output 封闭戒毒环境下的心理危机如何化解压力重获新生

2025-06-17 9577

【全文总结】

封闭戒毒环境下的心理危机如何化解压力重获新生案件发生于某戒毒中心，一名巩固期戒毒人员在封闭环境下因长期心理压力产生焦虑和紧张，导致情绪失控引发冲突。经调查，责任认定为中心管理不善，需加强心理疏导。赔偿金额待定，支付方式未明确，双方尚未达成一致认可。

【案例背景】

巩固期戒毒人员因为长年在封闭环境下戒毒，容易产生紧张焦虑、压力过大等心理问题，若不能及时得到释放，就会影响他们安心戒毒。因此，要采取有效措施消除这种长期的心理压力，让他们及时得到化解，最终树立信心、对生活充分希望，使他们在返回社会后能够主动承担起社会的责任。

【方案制定】

（一）团体名称：压力、希望与责任（二）时间：2017年8月26日上午11：00—12：36分。（三）团体性质：封闭式、教育及成长团体（四）辅导者：周卫国（心理咨询师）协管人员：张磊、祁小成团体对象：45名巩固期强制隔离戒毒人员（五）团体对象：某教育矫治局（强制隔离戒毒所）三大队42名戒毒人员。（六）人员安排：由责任民警提供参加团体的45名巩固期强制隔离戒毒人员。（七）地点：强制隔离戒毒人员活动大厅。（八）团体目标： 1. 协助成员认识自己、学习对自我内心世界的体察与探索。 2. 通过分析当前的压力及可能形成的原因、解决的办法，缓解焦虑。 3.协助团体成员重塑自信，加强协作，敢于担当，积极乐观地迎接各种挑战。（九）基本理论框架：戒毒人员行为特征与需求从心理学的观点来看，人的生存和适应需要满足某种基本需求，个人与社会的适应状况与这些需求的满足与否有很密切的关系。这些基本需求包括：较好的衣食住行条件，爱、情感、归属、安全、自尊及自我价值实现等，这些构成了适应的基础。戒毒人员因被限制了一定的人身自由，使得戒毒人员长期处于紧张焦虑的状态，有的还产生了孤僻、挫败的心理，把每天的戒毒康复看成是单调和乏味，缺乏进取的信心，有的甚至出现了其它严重的心理问题。尽管目前场所环境及生活条件发生了很大变化，但是精神需求还很匮乏，内心力量还不够强大。尤其是实施攻坚战役期间，任务繁重，压力更大，集中反应和暴露出以下几方面独特的行为特征： 1. 由于长期处于封闭的教育环境而出现焦虑、厌烦情绪； 2. 由于缺乏社会认同而产生的失望和消沉； 3. 由于长期在场所内接受教育而无法照顾孩子、家庭而产生的羞愧和自责； 4. 由于躯体机能下降而产生的恐惧和无奈。这些心理因素的出现，已经影响了戒毒人员个人的情绪，影响到戒毒人员安心接受教育。对于这些问题，传统思想工作的方式方法已不能完全适应新的形势需要。因此，通过心理学的一些知识、技术与方法的科学运用，协助团体成员进行不良情绪宣泄，调整内心冲突，克服心理障碍，缓解各种压力，学习自我探索，重塑自信和生活的热情，成为提高戒毒人员安心戒毒的重要工作。

【实施情况】

起始阶段：辅导者介绍活动目的、意义活动阶段：（一）热身活动 1.滚雪球（15分钟）滚雪球活动要求每一位成员从三个方面介绍自己，即“我来自..大队，我叫 ..，我喜欢..”，不仅要介绍自己，而且以“我是坐在..旁边..旁边..”句式依次介绍周围的所有成员。 2. 成长三步曲（10分钟）成长三步曲是让队员们经历“鸡蛋、小鸡、大鸡”的成长体验，听到开始指令时，圆圈里的队员们都是做蹲下状的鸡蛋，然后两两猜拳，赢者则成长为半蹲状小鸡，找同类小鸡继续猜拳，输者回到鸡蛋，赢者成为大鸡，大鸡与大鸡猜拳胜出者跳出圈外。最先跳出的“大鸡”和最后仍在圈内的“鸡蛋”要谈自己的感受。在游戏过程中，无论年长还是年轻的队员，都仿佛回到了嬉戏的儿童年代，体验着成功的喜悦与失败的苦涩……。（二）主题活动： 1. 自画像（15分钟）目的：认识自我。材料：A4纸45张、笔45支。从画像中挑出有典型意义的进行讲解，并分析其性格特征。 2. “我是谁”（10分钟）。材料：“我是谁”纸。“我是谁”，要求成员在六七分钟内写出15个“我是谁”的叙述句。这些句子是为自己而不是为别人写的，按照思考时的顺序来写，不必考虑其中的重要性和逻辑关系。目的是自我概念测量，是个体对自己存在状态，即生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。大家即兴而就，“我是一个父亲、儿子、戒毒人员...”“我是一个善良、正直、乐于助人、值得朋友信任的人”等，通过分享，促进了自我了解和对他人的了解。 3. 压力分析（15分钟）。目的是了解内心的压力，并通过互相分享帮助缓解压力，增强自我探索、应对压力的能力。分析自己的压力及可能存在的原因，主要包括来自回归社会的担忧、父母健康的压力、孩子学习教育的压力、自己身体疾病带来的压力、经济紧张还房贷的压力、子女就业的压力…… 4. 心有千千结（10分钟）。团体手拉手围成圈，记住你的左侧和右侧人员，听到“松开手”的指令后，人员自行乱走，这时主持人说“停”，大家停止行走，并按原来的顺序牵拉手并想办法结开恢复原状。个体分享。（三）结束阶段 1.总结分享（10分钟） 2.放松（5分钟）材料：音乐、放松词。最后五分钟教室里响起了轻柔的音乐（歌曲《卓玛》），所有成员闭上双眼，伴随辅导老师的指导语，慢慢地让自己的身体放松、心灵放松，在潜意识中感受着爱、情感、归属、安全、自尊及自我价值实现，懂得心理的压力，懂得心中的希望与责任，更懂得走出困境的勇气，使他们的内心力量正在变得强大。