【全文总结】
内向戒毒人员戒治难题管理教育能否真正改变其命运？ 案件发生于戒治所内，当事人为戒毒人员赵某某，年龄较小且性格内向，存在人际沟通不畅的问题。在戒治期间，赵某某表现出不自信、身份意识淡薄等负面情绪，对学习和生活产生畏难情绪，自暴自弃，精神萎靡，消极对待所内教育矫治生活。民警多次与其谈话沟通，进行思想教育，但效果不佳。为此，大队决定对其进行重点管理教育。案件责任认定和赔偿金额、支付方式及双方认可情况未提及。
【案例背景】
戒毒人员赵某某,年龄较小，性格内向，人际沟通不畅，在戒治期间表现不自信、身份意识淡薄等负面情绪；在日常学习戒治中，表现出对生活、学习的畏难情绪，自暴自弃，精神萎靡，消极对待所内教育矫治生活。民警几次与其谈话沟通，进行思想教育，开导化解，但效果不佳。大队决定对他进行重点管理教育。
【案例基本情况】
（一）基本情况
赵某某，男，25岁，1991年生，甘肃兰州人，未婚，高中学历，因吸食冰毒，被宁夏固原市公安局决定强制隔离戒毒2年。赵某某在所里涉毒时年龄较小，入所戒治后，在戒毒人员中也是年龄最小的一个，家庭条件较好，是宁夏南部山区中较少的独生子女，性格自闭，以自己为中心，不善与人交往，很难融入到集体生活中。
（二）主要问题及原因分析
针对赵某入所以来态度消极，情绪低落，缺乏责任感，身份意识淡薄，消极对待教育矫治的情况，民警认真分析研究他的具体情况，使用了多种办法，试图打开他的心结。但多次思想教育的效果不佳。
长期的情绪挤压使得他出现了自暴自弃行为，对戒除毒瘾失去了信心。民警仔细分析认为，他对家庭还有非常大的渴望，进一步了解到他与女友的关系已经到了无法挽回的地步，入所将近三个月时间，父母应该早就掌握了这一切，但到现在还没有人来探视，心声怨恨，即希望女友能够挽回，又希望家里的关爱。民警决定在亲情帮教上打开工作局面。通过回访家属，在摸清楚赵某某内心真实想法后，开展针对性教育。
经过走访，赵某某从小生活在一个相对富裕的家庭，主要成员有父亲和母亲两人，因忙于工作疏忽了对他的管教，第一次吸食冰毒是因为毒友的诱惑下才开始吸毒的。他与家庭的关系较好好，所以吸毒被抓也没敢告诉家里。他的女友是在吸毒前认识的，自从沾染上毒品他和女友的关系也慢慢疏远了。入所后表现出不配合治疗、消极对待在戒毒所内生活，性格孤僻等现象都是在脱离了家庭优越感、缺少关爱造成的，如果任其发展可能会成影响场所安全稳定，必须对他进行教育转化。
针对赵某某的情况，民警分析，他从小家庭教育失当，与他人不能建立良好的沟通，导致他逐渐形成内向性格，其次，他承认自己吸毒是第一次而且时间不长，对戒毒生活有一定的恐惧心理。
思想上：家庭的优越感，和从小父母的疏于管教，造成自我意识强烈性格倔强，常常自暴自弃。因此，很难听见民警思想沟通教育。
情感上：很少和家人沟通，自从进入戒毒所在他眼里所谓的亲情、爱情、友情都是过往烟云，没有任何真善美可言。
生理上：吸食冰毒已有两年时间，毒品不仅使其身体上产生了较严重的药物依赖症状，而且还对他的生理机能造成了慢性的损伤，从而导致其一系列心理问题的产生。
（三）矫正计划
针对赵利强的思想、性格、生理等特征，教育矫治小组制定了较为周密的教育转化方案，方案如下：
1. 首先从解决心理问题为主，运用心理康复方法、利用谈话对其进行心理矫正，消除其毒品的内心渴望，排除心理障碍，使其民警产生信任，积极配合矫治，摆脱自闭，情绪低落等症状，增强心理调节能力和生活适应能力。
2. 进行行为矫治，对其严格管理，增强法律意识，使其逐步用行为规范约束自己，加强行为自律，增强社会责任感，提高社会适应能力。
3. 在日常矫治中发掘闪光点，机制进行鼓励，使其感受到成就感，找到自信，树立生活信心。磨练坚定的戒毒意识，增强克服困难的信心和勇气。
4. 组织人员对其采取必要的包夹措施，借助亲情帮助，实施人文关怀，缓和管理和矫治之间的气氛，让他对未来充满信心，对社会充满信心。
四、实施过程
在确保场所安全稳定的前提下，给他创造相对宽松的学习、生活环境。帮助消除他的抵触情绪，化解矛盾，增进和民警间互相理解和信任，解决他在教育矫治中的困难。具体措施如下：
1. 加强身体康复训练。入所期间加强锻炼，以提高体质为主，积极参加大队组织的各项体能活动，针对他身体素质等各方面数据，制定科学有效的康复训练计划，并对过程进行监督，让他从小的目标开始循序渐进的来提高自己身体机能。
2. 加强心理康复训练。一是心理功能重建。采用团体治疗、积极想象、认知治疗多种办法唤起戒毒动机。二是自我反省，使其正确认识自己。采取各种方式让他反省自己的思维方式，一个人活着就应该对自己负责，对社会负责，对家庭负责。而吸毒会导致惯性思维方式和生活方式，产生的危害和后果不是自己一个人就可以承担的。所以戒毒首先就是要承担自己的责任。三是学会自我调控行为。通过学习情绪管理和压力管理，学会调控自己的情绪，并进行自我管理。通过及时的沟通和心理辅助治疗，提高他心理健康意识，掌握一定的心理调节方法，一定程度上缓解了他心理上的压力。
3. 就业技能训练。积极参加场所内习艺劳动、职业技能教育等，帮助他树立正确的劳动观。
4. 社会适应训练。包括进行人际交往训练和问题解决技能训练。让其一个人必需学会沟通，才能更好的立足。
【案例思考】
（一）通过赵某某的教育戒治，我们认为：对于独生子女家庭的戒毒人员，要高度重视家庭亲情的作用，利用好对家庭的渴望，做好家属的配合工作。
（二）对于年龄较小的戒毒人员，改变其心理认知，建立新的行为模式，是改变旧的行为模式的重要途径。两个月的教育矫治后，赵某某已经形成了较为稳定健康的心理，自我调节能力有了很大的提高，人际交往的能力也日渐成熟。积极参加大队组织的各项文体活动，总体表现越来越好。
（三）有效的运用教育矫治功能坚持“治本安全”转化，还要从根本上了解戒毒人员所需、所想等一些需要解决的事，才能从心理上彻底建立戒除毒瘾的力量。
