【全文总结】
戒毒人员内心挣扎是康复还是反抗 2019年10月，河南省郑州市的戒毒人员王某因吸毒被强制隔离戒毒两年。王某虽被认定吸毒，但内心拒绝承认违法行为，入所后表现出强烈的抵触情绪，排斥交流，思想隐蔽。这种情况在戒毒初期常见，若不及时引导，将严重影响戒治效果和戒毒人员的康复信心。
【案例背景】
戒毒人员王某，男，1972年7月生，河南省郑州市人，初中文化。2019年10月因吸毒被强制隔离戒毒两年。王某因吸毒事实被抓，但内心却不认为自己吸毒行为是违法行为，自入所后，不能较好地适应戒治环境，一直排斥与他人交流，民警与其交流时得到的有效回应较少，显示出思想较为隐蔽的特征。
初入强制隔离戒毒所，类似王某这样出现彷徨焦虑，对强制隔离戒毒出现抵触情绪，难以接受现实融入戒治生活，在戒毒人员中是常见的情况。若不能采取有效措施，及时引导，将会对之后的教育戒治造成阻碍，影响戒毒人员戒治信心的建立。
【案例基本情况】
民警以专业中心为支撑、科学戒治为核心，对王某在教育矫正、康复运动等多个方面，运用家文化教育、营造“家”氛围，结合个别谈话、帮助修复家庭关系等多种手段，达到立规矩，树道德，帮助其顺利适应戒治生活。
1、一封家书感恩父母，打开心扉
王某性格孤僻，拒绝与家人联系，民警以王某的内心所想为出发点，恰当运用共情交谈方法，表达出对王某因母亲住院治疗、儿子缺乏照顾，自己内心具有沉重的内疚感表示理解，直接指出其拒绝面对现实的逃避心理，无益于自己的身心健康，鼓励他勇敢面对内心的无力、彷徨、自责，聆听自己内心想法，在其情绪得到充分宣泄之后，王某即可以直面自我，他放下戒备心理，和民警谈起自己的母亲年事已高，自己不能尽孝，而自己因交友不慎染上了毒瘾，伤透了父母心，没有勇气面对父母，心理始终过不去这道坎。针对王某现状，民警建议通过可以先以书信的方式和父母沟通，把自己内心的真实想法写出来。信件发出后，很快就得到了父母的回信，看到回信，王某很惊讶，他没想到这么快就有了回应，而且父母并没有放弃自己，在信中还不断鼓励自己安心戒毒，争取早日回家。有了书信的往来作为感情基础，民警趁热打铁，鼓励王某拨打亲情电话，当电话接通，王某心理的那块坚冰才算彻底融化，他主动和父母诉说在戒毒所的情况，向父母汇报自己在戒毒所里的各方面情况，同时也得知了母亲和孩子在外一切都好的近况。通过与家人的真诚交流，王某有了家庭责任感，心理上对戒毒所的抵触消解了许多，在日常生活中明显情绪好转，并且在《戒毒决心书》中立志早日戒除毒瘾，回归家庭，孝敬父母。
2、“家”文化教育，以素质提信心
王某自幼辍学，文化程度低，在与人交往时不注重文明礼貌、个人卫生情况较差，经常因为自己的行为影响宿舍成绩，导致同其他人关系不融洽等问题，这对他融入戒治生活造成了不小的阻碍。对此，民警认为可以结合中国“家文化”教育课程，对其进行有针对性的教育矫正，逐步培养其良好个人修养，促使其更好地融入戒治集体、处理好与同戒人员的人际关系。
在日常的行为表现中，王某与住其上铺的戒毒人员李某和其右侧床位的林某关系较差，常发生口角，经民警了解，主要是由于王某的一些不良习惯和待人处事的方式影响到别人。为此，在“家文化”教育课上，特意安排王某与李某、林某坐在一起。在课程中，民警着重介绍课“家文化”所蕴含的意义，强调了“家文化”在戒治生活的作用，阐述了“尊重他人”“换位思考”“礼貌待人”“互帮互助”这几点要求。特别是日常戒治中自己身边的人，在课堂互动环节，王某分享了自己的看法：“己所不欲，勿施于人”、“将加人，先问己，己不欲，即速已”。课后王某反思自己的不良习惯给别人带来的不便，感到自责和愧疚，随后王某认真遵守戒毒人员行为规范，在个人卫生、说话方式等方面都有很大改变，在宿舍里和其他戒毒人员和睦相处。可以看出，宿舍就是一个小家，自我反思、换位思考不仅可以化解与他人的矛盾，更有利于建立更加融洽的人际关系。
3、“家”氛围营造，以实践显成效
王某入所时，正直年末，针对他的具体情况，分管民警安排其负责大队的节日气氛营造。这是王某第一次在戒毒所里过春节，当他把一个又一个中国结悬挂在门口，为宿舍贴上迎新的春联，戒毒警察给予他的信任和鼓励都让他感觉到了家的温暖。王某自吸毒以来，很少有机会能这么热热闹闹的过年，因为长时间没有这种家的感觉，也很难体会到家的温暖。在冬至组织戒毒人员包饺子的时候，刚开始王某只是在那里看着，也不怎么动，民警告诉他可以尝试去包一个，他还犹犹豫豫，看到别人都在忙活，王某也开始有所行动，协助其他人一起包饺子，融入了大家欢声笑语中，这正是利用家文化实践教育，给戒毒人员提供一个家的氛围，达到了预期的戒治效果。
4、打造以“家”为单位的康复模式，巩固训练成果
根据疫情防控的要求，结合戒毒人员康复训练实际情况，建立以“家”为单位的康复训练模式，在戒毒人员宿舍营造家的氛围。
康复训练中心为王某制定了以八段锦为主要内容的康复训练。在实施过程中，以宿舍为“家庭”单位开展康复训练，家庭成员之间互相督促，互帮互助，互相鼓励。由于王某身体素质差、意志力薄弱，很难做到动作规范、心平气和地训练，常常因为不能完整做好一套动作，而灰心丧气，家庭中的其他成员就帮助他纠正动作，鼓励其坚持锻炼。康复训练中心老师给王某增加了以随息法、数息法、止息法为辅助内容的康复训练内容，实施步骤如下：1.自然呼吸自然，心息相依，意气相随，不加干涉。2.呼吸时按阿拉伯数字依次默数，偶数“呼”，奇数“吸”。通过以上方法的习练，久炼纯熟，达到细若游丝，若有若无的呼吸意境，从而稳定情绪，增强体质。家庭成员间的互相指导，不仅自己的训练动作得到了加强，而且成员间的感情也日益加深，戒治氛围日趋浓厚。
在民警不断督促和强化锻炼下，王某的身体素质、意志力一步步提高，这就是以“家”为单位的康复训练模式的体现。
通过一系列“家”氛围措施的营造，王某变得开朗起来，较好地融入集体当中，自信心也逐渐树立了起来。在卫生评比中，王某所在的宿舍得了第一名，最重要的一项分数是被子整齐，而叠军被恰恰是王某负责的，在宿舍讲评时，王某得到了民警的表扬，也得到了宿舍其他戒毒人员的认可，大家纷纷为他鼓掌；在与人交往方面，性格孤僻，不爱交流的他也开始和舍友聊聊天、说说话，经常和民警谈心，诉说最近自己的戒治收获。在举办的民法典知识竞赛中，通过和其他两个舍友的合作，取得了第一名的成绩，这不仅是学习成果的体现，也是同其他人协同合作的体现。戒毒所军营式严格管理和家庭式温暖帮扶相结合，在宿舍内营造了一种宽与紧、严与活的家庭氛围，使王某顺利融入到了戒治生活中，参与戒治的积极性明显提高，戒治信心及戒治意愿也明显增强。
【案例思考】
营造“家”氛围的环境，首先要全面掌握戒毒人员基本情况，对症下药，靶向治疗。本案例中的王某，他的主要症结在于与家人缺乏有效的沟通，生活习惯差、人际关系不和睦，心理负担较重，不能较好的融入戒治生活，明确了问题所在，才能有的放矢，因材施教。其次要采取多种戒治手段，结合个别教育、意志力训练、康复训练等多种手段，特别是营造有温度的“家”氛围，提高其思想认识，树立正确的戒治态度，促使其主动承担起自己的家庭义务、戒毒义务，主动融入到集体生活中去，从而达到提高戒治效能感，为后续的教育戒治打下坚实基础的目的。
营造“家”氛围，可以充分利用所内文化活动、文化课堂等途径，通过以情感人，以智领人的教育措施，在潜移默化中为戒毒人员创造出生动活动、温馨向上的戒治环境，力避说教且轻松愉悦，达到润物无声的教育境界。
