【全文总结】
刑期未满 心灰意冷 服刑人员冯某某的改造困境与争议 案件当事人为服刑人员冯某某，男，1981年出生，黑龙江齐齐哈尔人，初中文化程度，累犯。2017年6月因犯抢劫罪被判处有期徒刑10年，2017年8月入监，2018年4月调入上海市四岔河监狱服刑。冯某某入监后因认为刑期太长、前途无望，改造意识极差，常以眼疾为由逃避教育改造和劳动改造，人际关系差，多次违纪，被监狱列为重点管控对象。目前案件主要围绕其改造态度和行为展开，责任认定和赔偿金额不适用，支付方式和双方认可情况也未提及。
【罪犯基本情况】
服刑人员冯某某，男，1981年出生，黑龙江齐齐哈尔人，未婚，初中文化程度，累犯。2017年6月，因犯抢劫罪被判处有期徒刑10年。2017年8月入监，2018年4月调入上海市四岔河监狱服刑。入监后，冯某某自觉刑期太长，前途无望，改造意识极差，日常表现极为松懈，常以患有眼疾为由逃避教育改造和劳动改造，人际关系较差，多次违纪，因此被监狱列为重点管控对象。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、犯因分析
（1）成长过程：冯某某出生于东北农村家庭，家中兄弟两人，父母以务农和打工维持生计，家境一般。初中读完后便辍学在家帮忙务农，无一技之长。父母均是文盲，对其疏于家庭教育和引导，未能形成正确的价值观。
（2）社会经历：冯某某辍学后，无稳定经济来源，结交多位社会闲散人员，养成诸多不良习惯，逐渐脱离家人的管教，最终走向犯罪。1999年在天津，因盗窃罪被判处有期徒刑5年。释放后，冯某某没有谋求稳定的工作，2004年7月，因盗窃罪被判处有期徒刑18年，在辽宁抚顺市第一监狱服刑。释放后，冯某某来到上海市打工，同年6月本次案发，仅释放两个月的冯某某再次因抢劫罪被判处有期徒刑10年。
2、入监改造表现
冯某某入监后，由于其多次服刑经历，对狱内的改造环境较熟，对于民警的日常教育，不轻易暴露自己的真实想法，自视“经验丰富”，行为散漫、改造态度消极。经常不遵守监规监纪，抗拒改造，多次琐事与监组同犯发生争执、不服从民警管理、多次以眼疾为由拒绝参加教育改造活动，劳动改造中消极怠工。平常生活当中容易喜形于色，与同犯间缺乏包容和理解，人际关系较差，涉及到不喜欢的人或话题会直接表现出来，甚至与他犯争吵。
3、心理行为表现
入监后，对冯某某对其进行了“房树人”心理绘画测验（HTP）、艾森克个性测验（EPQ）、抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）和心理健康临床症状自评量表（SCL-90）的心理测试。测试结果经综合分析后认为：冯某某虽没有精神病和精神异常的表现，但心理健康水平较差，内向，忧虑烦恼，对前途悲观沮丧，焦虑，紧张，心神不宁，无自信，不适应环境，遇到挫折，易出现自伤自残行为。
狱内危险性评估显示：冯某某暴力倾向较高，自伤自残（自杀）高度、逃脱倾向低度。评估民警提示：考虑到冯某某在三类危险史中有实施过暴力行为，成年后未从事过正当职业；但同时也发现冯某某对家人负有责任感，对未来生活仍有期待。故在矫治中特别需要防情绪性突发事件，对于其比较重亲情这个方面可以重点运用。
（1）认知因素：冯某某自成年以后一直在监狱服刑，与社会严重脱节，社会生存能力较弱，法律意识寡淡。多次服刑经历，使得冯某某服刑意识差，行为散漫，改造态度消极。冯某某自控、自省能力较弱，存在自我否定认知，认为其一事无成，有自暴自弃倾向。组内每有同犯临近释放，他便会产生较大的心理波动，往往伴随违规违纪行为的发生，缺乏平稳改造的耐心。
（2）家庭因素：冯某某自幼缺乏良好的家庭教育，其父母靠务农和打工拉扯他们兄弟二人成年，目前父母年事已高，同时患有心脑血管等基础疾病，没有经济收入，全靠其哥哥赡养。前两次服刑所涉及的罚金都是家人帮忙缴纳，使本不富裕的家庭徒增许多困难。冯某某自成年后一直在服刑，赡养父母的责任便落在其哥哥一人身上，他哥哥的生活也并不富足，赡养老人的同时还要供养两个女儿读书，这使得冯某某觉得对家人亏欠至深。因一直服刑的原因，冯某某至今未婚，对子女的向往全部寄托在子侄身上。通过汇总冯某某的亲情电话，大多都是询问父母身体情况，侄女在学校的情况。因其父母年龄较大，自己未来堪忧，家庭支撑相对较弱。
（3）社会经历因素：冯某某自初中毕业以后便一直游走于社会，无正当职业，交往的多为社会闲散人员。冯某某第一次释放以后，游走于东三省进行盗窃，标榜自己也是“见过世面的人”。冯某某今年43岁，在辽宁、天津、上海的监狱服刑已有二十余年。
（4）身体因素：冯某某有眼疾，除此外整体身体情况良好。眼疾是他在日常的改造当中规避改造的主要借口。
5、矫治方案
针对冯某某的改造表现、性格特征，监区对其进行了集体会诊，监区和主管民警在剖析其各方面情况的基础上，对其存在的问题一一分析。最终觉得，会同监狱职能科室采取“管教医”一体化的教管形式，对冯某某的教育矫治。
（1）安排夹控，确保监管安全稳定。冯某某在监组内人际关系并不融洽，主动与他沟通交流的人不多。为防止其在改造过程当中与他犯产生矛盾，进而上升至违规违纪行为的发生。主管民警主动介入，召开监组座谈会。座谈会上要求整个监组敞开心扉、坦诚相见，同时明确监组的和谐改造氛围对整个服刑改造的重要意义，每名罪犯都要为营造和谐改造氛围付出实际行动，彼此间相互包容理解，强化服刑改造意识。
（2）联合会诊，全面研判教管方案。监区将冯某某的个人情况、改造表现、思想动态等内容形成书面报告，提请监狱“顽危犯教管联动领导小组。联动领导小组委托教育改造科牵头组织狱政管理科、劳动管理科、医务所、心理健康指导室、主管民警等共同进行联合会诊。在对冯某某进行综合分析后，提出针对性方案：一是由监狱高级矫治师、矫治师联合主管民警作为个教主力，会同心康室对冯某某的心理测评和疏导，寻求打开其内心的突破口；二是医务所医生对接大丰人民医院眼科专家，来监对冯某某眼疾进行诊疗，并开处药剂，缓解病症；三是由生产副监区长和劳动管理科民警到车间现场进行工位、工种调研，结合冯某某的实际情况，重新确定工种、工位、工时；四是由监区和主管民警将上述管控方案落实情况及将冯某某的现实改造情况汇总至狱政管理科，为制定下一期改造计划牟取一手资料。
（3）寓教于刑，重塑正确价值观。冯某某自初中毕业以来再也没有任何接受过任何系统教育，知识的浅薄往往更容易造成认知事物的相对绝对，一旦陷入难以自拔。教育改造是服刑改造的重要内容之一，也是改变冯某某错误认知的有利手段。为此，教育改造科与监区对接，共同为冯某某制定教育成长计划：一是教育冯某某认清当代社会知识的重要性，明确与社会接轨要不断培养接受新鲜事物的能力，唤醒其对知识的渴望，鼓励其参加普晟分校中专班学习；二是重塑正确的人生观、价值观、世界观。一方面以教育专网现有的教育视频为主，充分发挥习近平法治三十讲、法律讲堂、抗疫纪录片等视频的教育作用。另一方面以实事教育为辅，充分利用监区讲评、民警讲堂、谈心谈话等方式方法，让其更多的了解社会事实，更好地将其带入其中，达到虽身在监狱，但不是这个社会的“局外人”的效果，进而侧面反映冯某某的真实想法；三是充分利用监区现有的书籍、报纸、杂志等，广泛阅读，深入思考，要求其每半月上交一份读书笔记或者感悟，锻炼读写能力的同时丰富知识。
（4）攻心为上，宽严相济促改造。冯某某虽然家中条件不好，但是父母为了使孩子能够获得减刑机会，还是帮助缴纳前两次所判处的罚金，足以见得父母家人对其的关爱。冯某某也深知父母年事已高，身体健康水平下降，想尽自己的一点孝心。监区以此为出发点，采取攻心策略：一是通过综治部门与其家属取得联系，定期转告冯某某在监改造情况、思想动态、取得进步，使其在与父母的亲情电话过程中及时得到家人的鼓励和肯定，从而获得亲情上的支持；二是根据冯某某的劳动报酬进行统筹规划，除用于购买生活必需品、缴纳罚金、刑释储备金外，定期将剩余劳动报酬寄送回家，使冯某某在赡养父母方面能够尽一份力，满足其尽孝的愿望，从而使亲情关系的到稳固；三是根据冯某某的现实表现给予相应的物质奖励和惩罚。充分利用监狱设立有劳动改造能手礼包、醒心教育礼包等多种物质奖励调动他的改造积极性，犯错时也及时安排静坐反省、撰写检查等具有惩罚性措施。这样一方面根据冯某某的超产、参与正面宣传活动等进行奖励，正向激励冯某某改造的积极性；另一方面运用惩戒措施惩治他的消极改造、任务拖延等行为。
6、预期矫治目标
（1）让冯某某能强化身份意识、服从民警管理，包容理解他犯、融入改造环境，杜绝违规违纪、维持稳定情绪。
（2）使冯某某能配合教育疏导、心理日益健康，学会换位思考、准确定位价值，珍惜他人付出、明确自身方向。
（3）让冯某某感受到知识力量、完成中专学历，学会角色带入、树立正确三观，广泛深入思考、多面发展能力。
（4）使冯某某的亲情联系强化、树立改造信心，感恩家人不弃、付诸实际反馈，积极主动转变、安全稳定改造。
【教育改造成效】
1、矫治效果
矫治方案敲定后，各部门密切配合、通力合作，不折不扣执行“管教医”一体化矫治方案，不到半年的时间，冯某某的改造情况产生了质的变化。
（1）心态情绪持续稳定，融入监组良好氛围。主管民警通过与冯某某进行谈心谈话，正面了解到当前冯某某心态平和、思想稳定，身份意识清晰，清楚知道自己要做的事情；通过监组同犯所汇报，从侧面了解到冯某某现有很大改观，与其沟通交流的人也变多了，组内关系融洽。
（2）积极参加教育学习，主动汇报思想动态。冯某某报名参加了中专班进行学习，通过调取视频和抽查作业，冯某某课堂表现良好、作业完成工整，并取得本学期合格的成绩。同时，冯某某定期向主管民警汇报思想和改造成绩。在每周的生检会上，冯某某所表述的时间远比之前多，内容也较为充实，进步十分明显。
（3）亲情改造良性循环，重新树立改造方向。一方面，在复听冯某某的亲情电话中，欢声笑语和“好好改造”“等你回来”“常怀感恩”等字眼的频次逐渐多了起来；另一方面，冯某某积极配合治疗眼疾，按时用药，劳动改造态度积极，经常超额完成任务，所获劳动报酬在同犯中处于中上游，改造变的逐渐有信心起来。
2、矫治体会
从冯某某的矫治案例中民警体会到：“人是可以改造的。”身为执法者，要始终秉持再严他是“人”、再宽他是“囚”的思想，在对此类罪犯进行矫治时，要坚持实事求是，切勿主观臆断，同时发挥理论联系实际的作用。每位服刑人员背后的家庭环境、人际关系、社会经历、教育背景、健康情况等都是实际存在的，入监后的改造思想、违纪行为、同犯口碑等亦是实际存在的，矫治方案的制定和实施无法绕过这些客观实际。“九层之台，起于累土；合抱之木，生于毫末”，每起矫治个案成功的背后都是有众多客观实际拼凑编制。矫治方案只有随着“人”的变化而变化才能发挥功效，就如同冯某某，这次的“管教医”一体化矫治措施虽取得一定的成绩，但接下来的教育矫治还要不断的联系他的改造实际进行动态调整。
