刑满释放后反悔服刑十年刑期如何改判引发争议

2025-06-17 8755

【全文总结】

刑满释放后反悔服刑十年刑期如何改判引发争议服刑人员耿某某，男，1989年出生，河北省饶阳县人，因多次盗窃机动车辆被判有期徒刑十年，并处罚金二十万。入狱后，耿某某难以适应监狱环境，消极抗改，不服管教。目前案件引发了关于刑期改判的争议。

【罪犯基本情况】

服刑人员耿某某，男，1989年出生，河北省饶阳县人，离异，小学文化，农民。2013年4月至2013年11月间，耿某某以非法占有为目的，伙同他人多次盗窃机动车辆，数额特别巨大，2016年9月18日被河北省衡水市中级人民法院以盗窃罪判处有期徒刑十年，并处罚金二十万，继续追缴违法所得的一切财物。现在衡水监狱服刑。耿某某入狱后难以适应监狱环境，消极抗改，不服管教。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1.犯罪因素分析

（1）成长过程：耿某某为家中老幺，最受父母的宠爱，上面还有一个姐姐。父母在饶阳县城开了一家门市，每天从早到晚都得待在店里忙于店里的生意，以维持家中老小的日常开销。缺乏对耿某某的管教，耿某某小学毕业后辍学在家，游手好闲，无正当工作。

（2）社会经历：由于年龄太小和父母的溺爱，耿某某没有外出打工，而是到父母的门市帮忙看店。经过几年时间，耿某某也自觉看店无聊透顶，就开始经常出去混迹社会，结交一些社会闲散人员，到处惹是生非，打牌赌博，觉得这样的人生才是“精彩的”。就这样耿某某先后结交了几个经常在一起玩的所谓“朋友”，也为日后走上犯罪道路埋下了隐患。2013年耿某某和几个“朋友”找到了一条所谓“发财致富”的道路，在2013年4月至11月，八个月间疯狂盗窃机动车二十多辆。直到案发，父母才知道耿某某的犯罪行为。

2.服刑改造分析

耿某某无法适应集体生活，加之从小被溺爱，在服刑改造生活中，其他罪犯不会像其父母一样惯着他，很多生活中的小事被无限放大。耿某某与他犯之间经常发生矛盾，继而引发争吵甚至动手，不服从干警管理。面对漫长刑期，难以接受，经常晚上睡不着觉。监区领导和包组干警多次找其谈话教育，经过翻阅档案，结合他犯反馈的信息，逐步了解到了耿某某消极抗改的原因和想法。

（1）家庭原因

耿某某自幼在父母的溺爱中长大。父母整日忙于门店生意，无暇照顾耿某某，没有对耿某某进行正确的人生观、价值观教育。狱中服刑三年后，2019年耿某某妻子与其离婚，将唯一的儿子留给了耿某某的父母照看，与耿某某断绝了夫妻关系。

（2）法律意识淡薄原因

耿某某只有小学学历，日常中好多汉字都不认识，几乎没有法律观念，甚至对自己的偷车行为只认为是不对的，到底是不是犯罪，如果是犯罪会被判多少年，则一概不知。混迹社会多年，只讲究哥们义气，连最基本的法律常识都没有，可以说是无知者无畏。

（3）性格原因

耿某某从小娇生惯养，我行我素。改造过程中，因不能受委屈，所以经常与他犯产生矛盾，不能适应集体生活。

（4）新减刑政策影响原因

根据新的实施细则，耿某某呈报减刑幅度降低，与原来的减刑政策对比差距较大。

3.心理行为表现

针对耿某某情况，教育科对其进行了EPQ、SCL-90心理测评。显示耿某某具有以下心理特点：倔强孤独、难以适应外部环境；可能会有直接或间接的进攻性；我行我素、自私自利；坦白直率、可能幼稚；心理健康状况需要引起注意。

4.教育矫治的难点

（1）认知因素：由于耿某某没文化，识字不多，法律意识淡薄，加之常年混迹社会，认知有偏颇，没有树立正确的人生观、价值观。所谓的“朋友”一起都被判刑，服刑期间妻子也与其离婚，现在内心脆弱，改造压力较大。对自己的未来和前途没有信心。把所有事情推到外部环境上，没有充分发挥自己的主观能动性。教育矫治过程中要多加引导，强调主观能动性的重要作用，帮助其树立正确价值观。

（2）性格因素：耿某某娇生惯养，我行我素，缺乏自制力，向来不吃亏，日常生活中极易与他犯产生矛盾，与他犯关系紧张。教育矫治过程中要管控住耿某某，不让其与他犯发生重大打架事件，以确保教育矫治过程不被打断，正常推进。

（3）心理因素：耿某某不受约束、我行我素，对监狱的集体生活，很难面对和接受，内心感觉压抑和抵触。干警的常规教育谈话很难与其建立信任，正常的教育矫治进展艰难。

5.矫治方案

鉴于以上分析，针对耿某某所犯罪行、个人成长经历及心理性格特征等，结合耿某某的改造表现，监区制定了详细的教育矫治方案，矫正耿某某恶习，让其转变错误认知，正确看待问题，把刑期当成学期，建立身份意识，更好的融入到积极改造生活当中。

（1）普法教育，重塑价值观念。监区干警对耿某某开展基础文化教育和法制教育，使其能够熟识日常汉字和最基本的法律常识，引导耿某某学法、知法、守法，使耿某某掌握最基本的道德判断和辨别是非的能力，初步掌握辩证思维能力和分析问题能力，树立正确的道德观、法律观、价值观。逐步矫正耿某某的恶习，把耿某某改造成一名守法公民。

（2）学习监规，加强行为养成。针对耿某某的实际情况，监区干警决定从最基本的《河北省服刑人员行为规范实施细则》入手，该细则明确规定了监狱改造中什么事情必须做，什么事情不能做。先引导耿某某能够熟练背诵该细则所有条款，然后按照细则要求去做事。如路遇干警要避让，言谈举止文明，培养公德意识，按时起床就寝等，从最简单的事情对他进行约束，逐步矫正其恶习。让耿某某认识到，监规纪律就是改造的底线、红线，只有做到不触线，才能早日回归社会。耿某某的行为养成得到加强，自身恶习逐步得到矫正。

（3）痛定思痛，深挖犯罪根源。通过针对性的认罪悔罪教育，让耿某某认识到，造成现在犯罪、入狱服刑的根源在自己。正是自己放弃了人生中拼搏的快乐，放弃了对法律和道德的敬畏，错把享乐做为生命的依托，让自己的灵魂成为了金钱的俘虏，愧对父母对自己的宠爱，教育耿某某正视现在的身份，培养悔罪意识。不要破罐破摔，要勇敢地站起来，轻装上路，真诚悔罪。

（4）耐心疏导，逐步转变认知。面对陌生的监狱集体生活，刚开始耿某某处处不适应。整个身心都处在不知所措、迷茫无助的状态中，被悲观、被动、失望的精神状态所主导，不能保持相对稳定的改造心态。监区干警发现耿某某的问题后，及时对其进行有针对性的教育帮助，耐心疏导，极大地缓解了耿某某的内心压力。教导耿某某监狱生活也是生活，要过就要好好过，瞎混是一天，开心也是一天，都是一天，何不让自己好受一天呢。没有过不去的火焰山，没有迈不过去的坎，没有什么问题是解决不了的，踏踏实实改造，有事找警官，听警官的话，帮助其建立正确的认知观。

（5）加强管控，注重个别教育。教育耿某某正视自己身份，端正改造态度，不要和他犯发生矛盾。干警日常巡查中，重点关注耿某某的改造状态，将耿某某的日常改造行为完全控制在干警的监管视线范围内，一旦发现耿某某情绪不对，立即疏导，防止发生重大违纪行为。加强个别教育，干警需注意个别教育方式、方法，有针对性、切合实际的进行教育转化工作。

（6）亲情呼唤，助力安心改造。借助亲情的力量，促进服刑人员安心改造，帮助他们日后回归家庭、回归社会。耿某某与妻子离婚后，唯一的儿子跟随耿某某父母共同生活。干警了解到耿某某对儿子特别关心，每次拨打完亲情电话后心情都无比高兴。所以基本每月干警都会让耿某某通过亲情电话与家中联系。“爸爸，我希望你早点回家和我们团聚。”“爸爸，我考试成绩还不错，数学成绩比较好，不过有一道题马虎了，以后我一定认真看题。”“爸爸，我最近学武术呢，我长得可壮了，我特别想给您表演一段武术。”儿子每次都会跟耿某某分享生活中的点滴，有了儿子对父亲的眷恋和期盼，耿某某就有了动力，制定改造计划，端正改造态度，不念过去，不惧未来，决定涅槃重生，重塑全新自我。

（7）踏实改造，营造良好氛围。监区营造“踏实改造、服从管理”的良好服刑氛围。监区开会时不断强调遵规守纪，踏实肯干的理念，对日常表现好的罪犯进行鼓励和宣传，在全监区树立改造典型，引导其他罪犯向这些人学习。耿某某每天处在这样的环境中，时间一长，潜移默化中被监区的良好改造氛围所感染，“踏实改造、服从管理”的服刑意识逐步养成。

（8）培养兴趣，树立改造信心。在日常改造过程中，监区干警发现耿某某对古代诗词有着浓厚的兴趣，虽然有的字不认识，有的句子不知道什么意思，但不妨碍耿某某喜欢。监区干警借此机会，利用业余时间辅导耿某某理解、背诵经典诗词，取得了很好地效果。现在耿某某偶尔还会当着他犯背诵经典诗句，虽然有炫耀的成分，但极大地改善了耿某某的性情。监区干警对耿某某的兴趣爱好给予支持和鼓励，帮助其树立改造信心。现在监狱组织的各项文娱活动，如篮球比赛、红歌比赛、知识竞赛等，耿某某都会积极参加，虽然不一定都能拿上名次，但在改造的道路上越走越宽。

6、预期矫治目标

（1）增强身份意识，深挖犯罪根源，能够将行为规范内化于心、外化于行，树立正确价值观。

（2）积极转变认知，完善人格培养。放下包袱，轻装上路，不念过去，着眼未来，涅槃重生，重塑自我。

（3）踏实改造，刑期变学期，端正态度，制定计划，不触红线，开阔心胸，争取早日重获新生。