【全文总结】
死刑缓期执行女犯的绝望抗争监狱内的激烈博弈 案件发生在2009年5月4日，地点为江苏省无锡市。当事人陈某某，女，汉族，1972年2月生，贵州省人，中专文化，因犯故意杀人罪被判处死刑缓期二年执行，剥夺政治权利终身。陈某某于2009年7月2日被投送至南京女子监狱服刑改造。入监后，陈某某无视监规监纪，情绪反复，不服从管理和教育，多次违规被扣分处理。随着减刑假释政策调整，陈某某深感前景迷茫，采用自伤自残的方式对抗管教，发泄负性情绪。经危险评估，陈某某被认定为极高度危险等级罪犯。目前，案件的具体赔偿金额、支付方式和双方认可情况未在描述中体现。
【罪犯基本情况】
罪犯陈某某，女，汉族，1972年2月生，贵州省人，中专文化，因犯故意杀人罪于2009年5月4日被江苏省无锡市中级人民法院判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。2009年7月2日被投送至南京女子监狱服刑改造。入监后陈某某无视监规监纪，情绪反复性较大，不服从管理和教育，多次违规被扣分处理，减刑假释政策调整后，陈某某更是深感前景迷茫，甚至不惜采用自伤自残的方式对抗管教，发泄负性情绪，经危险评估为极高度危险等级罪犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）个人成长经历
陈某某从小生活在亲情缺失的家庭环境中，幼时丧母，父亲长年在外做生意，其经常受继母虐待。中专毕业后经人介绍过早成立家庭，婚后生活并不如意，丈夫的不关心和冷漠，再次使其深感受挫，此后陈某某性格逐渐偏执孤僻，言行极端，易冲动，曾多次自伤自己，用疼痛的方式发泄内心的痛苦。婚姻彻底破裂后，毅然决绝抛家弃子，外出打工。在打工期间与黄某同居并怀孕，遭到黄某家人的反对，被逼流产，困境中因情感纠葛于2009年1月18日实施了报复杀人的行为。
（二）入监改造表现
入监后，陈某某经常因琐事挑起事端，肆意发泄个人不满情绪，对于民警的管理教育，置于脑后，稍有不如意就不分时间场合肆意发泄个人的不良情绪，身份意识极差。陈某某生性极端自私自利，自卑感强，对存在的问题没有理性的认识，总认为自己没有过错，是别人在故意针对自己，敌意性较强，人际关系紧张。多次因生活和生产琐事，违规违纪被批评教育，扣分处理，因自伤自残受到警告处分。
（三）教育矫治的难点
1.认知偏差。缺乏正确的自我认知，行为模式不成熟，三观偏差，遇事归外因，过分要求被关注，极端自私自利，常以极端偏激的行为方式挑战监管执法制度。
2.情绪暴躁。敏感多疑，脾气暴躁，易急惹，个性冲动、行为不计后果，经常指桑骂槐，无理取闹，与她犯冲突多，人际关系紧张。
3.意志力弱。求关注心理强，以自己为中心，但缺乏意志力，自控力弱，行为执行力差，教育矫治起效慢。
（四）预期矫治目标
1.学会尊重生命。树立正确的生命观，正确面对生命，珍爱生命，尊重生命，不轻易伤害生命。
2.克服弱者心理。提高共情能力，不抱怨不逃避，会正确排解自己的负性情绪，增强自我排解能力。
3.改善认知行为。增强自控力和抗挫能力，建立自尊、自爱、自信、自强的理念，缓和和改善人际。
（五）、矫正措施
1.以诚相待，情理相容。一是主动沟通，建立信任关系。在日常教育改造中，攻监组民警对其积极关注，主动沟通，用心交流，促使陈某某逐步与相关民警建立信任关系，逐步提升陈某某的安全感和信任感。二是关注困难，做好疏导教育。在其有困难有需求时，正视其内心的真正想法，做好引导和疏导教育，在重要节日前，主动与其沟通，对其一些基于情理之上的想法帮助其努力去实现，对其一些非理性的想法，给予引导和斧正。三是搭建平台，促进学习反思。鼓励其多参加监狱和监区组织的各种心理健康教育和文化团体活动，促其反思，使其自省，并用签约仪式让其保证在任何情况下都不能伤害自己，学会呵护生命、自尊自爱、自立自强。
2.规范管理、宽严相济。一是深入分析，找准对策。通过分析研究陈某某改造轨迹及对抗改造原因，从行为矫治入手，先立规矩，促使其行为符合境遇身份。平时对陈某某严格管理，规范教育，打消其过分求关注的心理，强化其身份意识，促其从被动强迫到主动自觉接受管理。二是深化管理，公平公正。在监狱监区层面积极践行标准化、精细化管理，对违规违纪行为的处理都有理有据，公开公平公正处理。对陈某某的违规行为严抓不放，让其深刻领悟到不管是法律法规，还是监规纪律都是严肃不可侵犯，对所有罪犯一视同仁，公平公正。三是宽严相济，因人施教。在严格管理的同时，做好引导帮教，在促其认错的同时注重培植陈某某的内心希望，引导陈某某发现和关注自己的闪光点并促其努力去放大，帮其寻找成功的自我体验，感受自我价值，促其重塑改造信心。
3.以静制动，攻心为上。一是加强管控，减少现实危险性。安排有力的监督组，做好联号夹控；限制活动范围，严格管理工具，严防其接触钝器、锐器；充分发挥耳目信息员的作用，安排专门耳目信息员盯控，及时全面收集其有关情况，及时处理。二是把握时机，开展针对性个别矫正。做好日常观察，结合陈某某的情绪表，针对陈某某性格暴躁、易冲动、敏感多疑的特点，在陈某某情绪激动时，进行冷处理，把握教育时机，以化解矛盾为主。注意化解程序，给她更多的时间去思考，提供合理宣泄负性情绪的途径，待其冷静后，再与其进行理性层面的教育处理，以静制动，以柔克暴，攻心为上。
4.多措并举，合力巩固。坚持多种改造手段并用，除了民警教育、家庭关怀外，小组成员集体帮教，鼓励阅读书籍、参加形式多样的学习，促其改变和进步。另外，监狱心理中心定期进行心理疏导和专题项目矫正，让其参加“共情提高训练营” 协助其学会正确排解自己的负性情绪，主动克服弱者心理，学习不抱怨不逃避，帮助其提升同理心、共情力和自控力，协助其建设良好心境，培养健康心理，塑造健全人格。经过多方的努力，形成较好的教育氛围，使对陈某某的教育效果得到不断提升和巩固。
【教育改造成效】
经过民警近三年攻坚转化，陈某某目前改造趋于平稳，对改造中出现的挫折和问题能够正确对待，冷静处理，人际关系缓和，自伤自残倾向基本消除，危险等级也得到降低。2018年3月依法对陈某某向法院提请减刑的呈报。
通过此案例，有以下几点体会：一是事事用心必不可少。女性罪犯情感细腻，需要更多的耐心和细心，只有用心教育才能事半功倍。只有设身处地的为其所想，为其所做，真情相待，用情教育才会水到渠成。二是情理想容必不可少。女性大多感性认识多于理性认识，但任何事情的想和做必须经过理性的思考，错误率才会降低，女性罪犯尤其要加强这方面的引导教育，情理相容，用理引导才能相辅相成。三是科学施教必不可少。科学施教是开展有效教育的核心，要训练运用心理学习、教育学等科学原理、方法、技巧，结合矫正对象的实际情况，创新的方法，创新措施，创新内容地进行针对性矫正，使教育发挥最佳效果。
