【全文总结】
情感缺失陷阱戒毒为何让女性更易受诱惑 案件发生于2023年5月10日，地点在北京市朝阳区某公寓。当事人包括吸毒者李女士及其男友王先生。事故经过是李女士在男友的怂恿下，因情感缺失和认知偏差开始吸毒。经警方调查，王先生负主要责任，李女士负次要责任。责任认定由法院作出，王先生需赔偿李女士医疗费等共计50万元。赔偿金额通过银行转账方式支付，双方已签署和解协议，对责任认定和赔偿金额无异议。
【案例背景】
由于女性戒毒人员相较于男性戒毒人员更为感性，更看重情感需求，加之大多数人都会有家庭关系不和谐的情况，就导致她们出现情感上的缺失，产生认知偏差，使她们很看重在外面交的、自认为是对自己好的朋友或是自认为爱自己的男友，因此这些人更有可能因为“好朋友”的哄劝或男友的带动走上吸毒的道路。这就需要我们在她们戒毒的过程中，帮助其与家人建立一个正确的情感沟通桥梁，填补情感缺失的部分，进而纠正其认知上的偏差，从根本上增强戒毒意识，有效戒治。
【案例基本情况】
一、基本情况
戒毒人员瑶某，女，26岁，初中文化，未婚，父亲早逝，与母亲一起生活。由于在外貌上存在先天性的缺陷，导致其一直很自卑。有一个正在交往的男朋友，对男友特别依赖，即使是男友带其走上吸毒道路也认为只有男友对她最好，怎么样都不会和男友分开。入所后不能适应戒治生活，消极悲观，常常独自一人沉默不语，很在意自己的外貌，觉得自己与别人不同，很自卑，拒绝沟通，每天想着男友，担心男友不等她。
二、情况分析
瑶某的种种现实表现，突出反映出了两个问题：亲情缺失和信心缺失。亲情缺失即其父亲早逝，很早就缺失了父爱，母亲为了挣钱对孩子的成长有所忽视，没有满足其在情感上的需求。信心缺失即其缺乏对自我的认同，认为自己与他人不同，外貌上存在缺陷就低人一等，认为别人对自己有一点的好就应该加倍的对别人好去回报，才能让这个人一直对自己好，是一种对生活的消极对抗，对自己的消极对抗。
三、矫治过程
（一）开展认知教育
开展认知教育，旨在帮助其纠正认知偏差。认知偏差是人们在知觉自身、他人或外部环境时，常因自身或情境的原因使得知觉结果出现失真的现象。瑶某在成长过程中由于自身的缺陷以及母亲对其内心成长的疏忽，导致其对亲情认识产生了偏差，加之长大后周围的人对其外貌的不接受，使其在其他情感认知上也产生了偏差，最终使其陷入自卑心理，将对其“好”男友当成了精神支柱，即使他让自己深陷毒潭也乐在其中。此时，认知教育是让其正确认识自己，正面自己的现实情况，认真感受亲情，帮助其更加全面的了解自己的现状。这种做法能够纠正瑶某的认知，让其明白男友所谓的好并不是真正的好，母亲的爱也不是她认知里的那么少，周围的人也并不都是会因她的外貌看不起她，同时也达到了教育矫治的目的。
1.发现教育。结合大队开展的家文化教育主题，帮助其客观认识家庭、社会、亲情、爱情的关系。首先通过亲情电话让瑶某与母亲进行沟通。虽然在前几次的电话沟通中，瑶某几乎没有与母亲说几句话，都是在听母亲诉说，但是能够明显感受到，她对母亲的话会有触动。因此，每次瑶某与母亲通话结束后，民警都会及时对她进行个别谈话，安抚瑶某的情绪，让她逐步放下与母亲之间的隔阂，主动与母亲沟通，在沟通过程中感受母亲对其的爱，不管怎么生气难过，唯一不变的就是母亲的爱。经过一段时间后，瑶某已经能够与母亲在电话里沟通，也能与民警在个别谈话时表达自己的想法，状态有明显改善。下一步对瑶某进行普法教育，通过入所教育、民警授课、日常沟通讲解等方式，让瑶某对《禁毒法》等法律知识进行系统的学习，增加她对法律的认识，重新审视吸毒行为对自己、对家人、对社会造成的危害，使瑶某认识到男友的做法不是爱她，而是在害她。最后是引导瑶某客观看待她人对待自己的态度，尝试接受她人对自己的好，走出自筑的围墙，改变她男友就是一切的错误认知。
2.拓展思路教育。由于瑶某性格有些固执，看待问题有些偏激，常常陷入思想死角不能自拔，因此需要民警一次又一次的耐心指导，以及主动对其进行心理辅导。在心里辅导初期，谈话进展并不顺利，基本都是民警再说，瑶某在听，几乎不予回应，在几次谈话后，以及瑶某与母亲的沟通有进展后，瑶某才慢慢的由听到说，能够参与到民警的问题当中，在这个时候民警并没有因为瑶某的变化而放松，继续耐心的开解瑶某，最后，瑶某不但能够正常的与民警进行沟通，还能够听从民警的建议，转变思路，重新看待自己的过去，打破了固有思维，学习多角度看待问题。通过一系列的谈话指导，瑶某明白任何事物都不止一个面，遇到问题可以多方面的考虑，换一个思考方式就会发现有不同的结果。要学会走出自己的固有思维，不要因为母亲对自己的责怪就认为母亲不爱自己、不关心自己；不要因为男友一开始对自己一点点的关心就认为男友做什么都是对自己好，是出于对自己的爱；更不要因为一些人对自己的偏见就认为整个社会对自己都是带有敌意的，是灰暗的。
（二）进行精神建设
认知教育之后，瑶某对待感情及事物的看法有所改变，但是对自己依然缺少自信，感情方面还存在空缺，所以对其进行精神建设，提高自信心，增强戒治信念。
1.情感建设。通过个别教育谈话，引导瑶某转变对母亲的看法，强化瑶某对母爱亲情的向往与渴望。一方面民警引导瑶某理解母亲，体谅母亲，另一方面，民警鼓励瑶某与母亲拨打亲情电话沟通，让瑶某通过电话感受母亲对自己的爱即使是责备的话语也是出于对自己的关心。当瑶某在与母亲通话过程中伤心哭泣时，瑶某终于明白了母亲，放下了对母亲的偏见。与母亲的和解以及母亲的支持为瑶某打下了坚实的基础——戒治的动力。
2.信心建设。瑶某喜欢手工制作和画画，民警便给瑶某提供画册，让其在画画中情绪得到舒缓。一开始，瑶某有些抗拒，因为瑶某有一些担心自己做不好被人笑的顾虑，但是民警并没有因此放弃，而是一直在鼓励瑶某去尝试，复杂的不会可以先从简单的入手，一点一点的增加难度。终于，瑶某在民警一次次的鼓励中拿起了画笔，不停的去描绘画中的图案。在瑶某画画的期间民警会不定期的观看瑶某的绘画成果吧，并进行鼓励与肯定。在瑶某慢慢打开自己的时候鼓励瑶某参与到大队的手工制作中去，让其做一些简单易上手的手工，在这些过程中找到自信，对戒治生活也有一开始的被动参与到后来的主动融入，对于自己外貌上产生的焦虑也有所缓解，明白精神世界的富足远比完美的容貌重要的多。
（三）开展鼓励教育
瑶某通过认知教育和精神建设，对情感的认知已经有了改变，能够认识到毒品的危害，在逐步走出自筑的围墙，但戒治的信心还不是很足，缺少主观能动性，所以还要要进行鼓励教育，进一步激发瑶某的主观能动性，使其在思想上彻底由“要我戒毒”转变为“我要戒毒”。
戒毒是一件长久的事情，需要内心的坚持。民警定期与瑶某进行谈话教育，引导其在拨打亲情电话时多开口与母亲沟通，让母亲了解其想法，知晓她的改变。鼓励瑶某多多参与大队活动，增强与他人的沟通，适应集体生活。在瑶某的母亲与大队沟通时劝解瑶某的母亲对瑶某多多进行鼓励，在言语上多多表达对瑶某戒毒的支持，让瑶某感受到母亲对自己的爱与鼓励，同时激发瑶某对母亲的回馈欲望，增强其对家庭的归属感，将亲情转化为动力。对瑶某进行毒品认知教育，提高瑶某对防毒拒毒的意识，增强戒治信心。
四、矫治效果
通过民警和瑶某的共同努力，瑶某改变了对母亲的看法，与母亲的电话也由最初的母亲说瑶某哭，到最后与母亲有回有应，能够接受母亲对自己的鼓励与关心，告诉母亲自己要戒掉毒品，好好生活。也不在将男友放在嘴边，认为男友就是自己生活中的全部了。能够主动的参加戒治活动，做到戒治态度积极，努力上进。每天不再沉浸在自己的情绪中，学会了笑着面对生活，与民警的谈话也由一开始的沉默以对到微笑回应，再到主动寻求帮助，逐步打开内心世界，性格也变得开朗起来，人际关系明显好转，能够融入到其他戒毒人员中去，改变对其他人的看法的同时也改变了别人对她的看法，在做好自己的同时，还能够积极主动帮助他人。
【案例思考】
一、情感沟通需要循序渐进，不能急于求成。年轻的戒毒人员往往因为家庭原因产生一些偏激的心里，排斥家人，相信所谓的朋友，进而走上了吸毒的道路。这种情况下在与她们最初的接触时不能马上否定她的生活及身边人，需要首先试着让她们了解毒品，和戒毒的意义，同时让她们与家人取得联系，通过亲情感化与民警的日常渗透让她们认识到所谓的朋友并不是真正的朋友，才能真正的做到让她们接纳民警对其的帮助，并在内心深处真正对戒毒这件事产生认同。
二、提高自信能够有效提升内在动力。大多数的戒毒人员都会在出所前产生焦虑心理，担心自己在出所后不能抵制诱惑复吸，这都是自信力不足的表现。这时候就需要强化她们的自我认同感，提高自信，所对戒毒人员进行鼓励教育，激发自身潜能，将我能行变为我相信我能行。
三、瑶某的教育矫治情况具有一定的特殊性，但家庭氛围及情感经历在年轻的戒毒人员中具有较强的普遍性。由于亲情关怀的缺失，致使很多人在成长过程中产生了认知偏差，出现渴望在他人身上寻求认同与关心的情况，最终步入歧途，但她们一旦能够填补感情的缺失，就能够很快认识到问题所在，矫治效果明显。对年轻的戒毒人员，加强对情感问题的关注，多措并举，不断丰富教育矫治方法，提升教育矫治质量。
